1. Jangan menunjuk, membantu atau membetulkan, katakan pada anak :
   
   “Tunjukkan segi empat merah”
   “Tunjukkan segi empat kuning”
   “Tunjukkan segi empat biru”
   “Tunjukkan segi empat hijau”
   Dapatkah anak menunjuk keempat warna itu dengan benar?
2. Suruh anak melompat dengan satu kaki beberapa kali tanpa berpegangan (lompatan dengan dua kaki tidak ikut dinilai). Apakah ia dapat melompat 2-3 kali dengan satu kaki?
3. Dapatkah anak sepenuhnya berpakaian sendiri tanpa bantuan?
4. Suruh anak menggambar di tempat kosong yang tersedia. Katakan padanya: "Buatlah gambar orang".
   Jangan memberi perintah lebih dari itu. Jangan bertanya/ mengingatkan anak bila ada bagian yang belum tergambar. Dalam memberi nilai, hitunglah berapa bagian tubuh yang tergambar. Untuk bagian tubuh yang berpasangan seperti mata, telinga, lengan dan kaki, setiap pasang dinilai satu bagian. Dapatkah anak menggambar sedikitnya 3 bagian tubuh?
5. Pada gambar orang yang dibuat pads nomor 7, dapatkah anak menggambar sedikitnya 6 bagian tubuh?
6. Tulis apa yang dikatakan anak pada kalimat-kalimat yang belum selesai ini, jangan membantu kecuali mengulang pertanyaan:   
   "Jika kuda besar maka tikus   
   "Jika api panas maka es   
   "Jika ibu seorang wanita maka ayah seorang   
   Apakah anak menjawab dengan benar (tikus kecil, es dingin, ayah seorang pria) ?
7. Apakah anak dapat menangkap bola kecil sebesar bola tenis/bola kasti hanya dengan menggunakan kedua tangannya? (Bola besar tidak ikut dinilai).
8. Suruh anak berdiri satu kaki tanpa berpegangan. Jika perlu tunjukkan caranya    clan beri anak ands kesempatan melakukannya 3 kali. Dapatkah ia mempertahankan keseimbangan dalam waktu 11 detik atau lebih?
9. Jangan membantu anak clan jangan memberitahu nama gambar ini, Suruh anak menggambar seperti contoh ini di kertas kosong yang tersedia- Berikan 3 kali kesempatan.
   Apakah anak dapat menggambar seperti contoh ini?
   
10. lsi titik-titik di bawah ini dengan jawaban anak. Jangan membantu kecuali mengulangi pertanyaan sampai 3 kali bila anak menanyakannya.
    "Sendok dibuat dari apa?"   
    "Sepatu dibuat dari apa?"   
    "Pintu dibuat dari apa?"   
    Apakah anak dapat menjawab ke 3 pertanyaan di atas dengan benar? Sendok dibuat dari besi, baja, plastik, kayu.
    Sepatu dibuat dari kulit, karet, kain, plastik, kayu.
    Pintu dibuat dari kayu, besi, kaca.

Sebelum anda berkonsultasi masalah bayi anda
» Pelajari dulu penjelasan tentang penggunaan KPSP.
» Jawablah pertanyaan-pertanyaan diatas dengan jujur.
» Bila tidak jelas maksud pertanyaan, tanyakan.
» Sebutkan nomer yang berisikan jawaban TIDAK saja.

Link KPSP usia 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72 bulan

1. Jangan membantu anak dan jangan memberitahu nama gambar ini, suruh anak menggambar seperti contoh ini di kertas kosong yang tersedia. Berikan 3 kali kesempatan. Apakah anak dapat menggambar seperti contoh ini? 
   
2. Ikuti perintah ini dengan seksama. Jangan memberi isyarat dengan telunjuk atau mats pads saat memberikan perintah berikut ini: "Letakkan kertas ini di atas lantai".
   "Letakkan kertas ini di bawah kursi".
   "Letakkan kertas ini di depan kamu"
   "Letakkan kertas ini di belakang kamu"
   Jawab YA hanya jika anak mengerti arti "di atas", "di bawah", "di depan" dan "di belakang”
3. Apakah anak bereaksi dengan tenang dan tidak rewel (tanpa menangis atau menggelayut pada anda) pada saat anda meninqgalkannya?
4. Jangan menunjuk, membantu atau membetulkan, katakan pada anak :
   
   "Tunjukkan segi empat merah"
   "Tunjukkan segi empat kuning"
   'Tunjukkan segi empat biru”
   "Tunjukkan segi empat hijau"
   Dapatkah anak menunjuk keempat warna itu dengan benar?
5. Suruh anak melompat dengan satu kaki beberapa kali tanpa berpegangan (lompatan dengan dua kaki tidak ikut dinilai). Apakah ia dapat melompat 2-3 kali dengan satu kaki?
6. Dapatkah anak sepenuhnya berpakaian sendiri tanpa bantuan?
7. Suruh anak menggambar di tempat kosong yang tersedia. Katakan padanya: "Buatlah gambar orang".
   Jangan memberi perintah lebih dari itu. Jangan bertanya/ mengingatkan anak bila ada bagian yang belum tergambar. Dalam memberi nilai, hitunglah berapa bagian tubuh yang tergambar. Untuk bagian tubuh yang berpasangan seperti mata, telinga, lengan dan kaki, setiap pasang dinilai satu bagian. Dapatkah anak menggambar sedikitnya 3 bagian tubuh?
8. Pada gambar orang yang dibuat pada nomor 7, dapatkah anak menggambar sedikitnya 6 bagian tubuh?
9. Tulis apa yang dikatakan anak pada kalimat-kalimat yang belum selesai ini, jangan membantu kecuali mengulang pertanyaan:   
   "Jika kuda besar maka tikus ………  
   "Jika api panas maka es ………  
   "Jika ibu seorang wanita maka ayah seorang ………  
   Apakah anak menjawab dengan benar (tikus kecil, es dingin, ayah seorang pria) ?
10. Apakah anak dapat menangkap bola kecil sebesar bola tenis/bola kasti hanya dengan menggunakan kedua tangannya? (Bola besar tidak ikut dinilai).

Sebelum anda berkonsultasi masalah bayi anda
» Pelajari dulu penjelasan tentang penggunaan KPSP.
» Jawablah pertanyaan-pertanyaan diatas dengan jujur.
» Bila tidak jelas maksud pertanyaan, tanyakan.
» Sebutkan nomer yang berisikan jawaban TIDAK saja.

Link KPSP usia 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72 bulan

Gerak Kasar | Gerak Halus | Bicara & Bahasa | Sosialisasi & Kemandirian

Stimulasi yang perlu dilanjutkan:

Dorong agar anak dan temannya main bola, permainan menjaga keseimbangan tubuh, berlari, lompat dengan satu kaki, lompat jauh dan sebagainya.

Naik sepeda, bermain, sepatu roda

Ajari anak naik sepeda atau bermain sepatu roda. Beritahu anak hat-hal untuk keamanannya. Bila anak sudah bisa naik sepeda atau main, sepatu roda dan mengerti serta mematuhi peraturan untuk keselamatan dan keamanan, beri anak kesempatan naik sepeda/main sepatu roda agak jauh dari rumah.

Gerak Kasar | Gerak Halus | Bicara & Bahasa | Sosialisasi & Kemandirian

Stimulasi yang perlu dilanjutkan:

• Bantu anak menulis namanya, kata-kata pendek serta angka-angka, ajak anak bermain "berhitung"
• Buat anak man menggambar, berhitung, memilih, mengelompokkan, menggunting, bermain puzzle, dan lain-lain.

Mengerti urutan kegiatan.

Bantu anak mengerti urutan kegiatan dalam mengerjakan sesuatu. Misalnya: mencuci tangan, menyiapkan makanan, dan sebagainya. Siapkan bahan-bahan yang diperlukan, beritahu anak langkah-langkahnya secara berurutan.

Berlatih mengingat-ingat.

Bila anak sudah mengenal angka 1-6, tulis setiap angka tersebut pada potongan kertas kecil. Ajak anak melihat setiap tulisan angka tersebut, kemudian letakkan terbalik. Minta anak menunjuk kertas dan menyebut angkanya. Bila anak sudah menguasai permainan ini, tambahkan jumlah potongan kertas bertuliskan angka.

Membuat sesuatu dari tanah liat/lilin.

Sediakan tanah hat atau lifin mainan, bantu anak membuat binatang, gelas, mangkok dan sebagainya. Bicarakan tentang apa yang dibuatnya, puji anak atas hasil karyanya dan letakkan ditempat khusus agar terlihat oleh anggota keluarga yang lain.

Bermain "berjualan".

Anak-anak seusia ini senang bermain "berjualan". Kumpulkan hasil kebun seperti buah, sayur; atau barang bekas seperti buku. mainan. Gunakan benda-benda tersebut untuk berjualan dengan teman-temannya.

Belajar bertukang memakai palu, gergaji dan paku.

Anak-anak seusia ini dapat belajar bertukang. Sediakan peralatan yang diperlukan seperti palu, gergaji, paku dan kayu serta benda yang akan dipakukan ke kayu seperti tutup botol, gambar atau potongan kain. Dibawah bimbingan dan pengawasan anda,ajarkan anak cara meletakkan benda di kayu, memegang paku dan menggunakan palu.

Mengumpulkan benda-benda

Buat agar anak mempunyai hobi tertentu seperti mengumpulkan perangko, mainan binatang, tutup botol, batu-batu indah dan lain-lain. Bantu anak menghitung benda-benda yang dikumpulkan dan menyusunnya dengan rapi. Bicarakan dengan anak apa yang sedang ands berdua lakukan.

Belajar memasak

Ajak anak memasak sebuah resep kue yang sederhana. Bicarakan tentang menimbang dan mengukur bahan-bahan serta mengaduk adonan. Setelah selesai masak, mints anak membantu mencuci alai masak yang kotor.

Mengenal kalender.

Letakkan sebuah kalender di kamar anak. Bantu anak mengenal bulan, minggu dan hari. Minta anak menandai tanggal-tanggal penting di kalender, dan ajak anak menghitung jumlah hari (minggu/bulan) untuk sampai pada tanggal itu.

Mengenal waktu

Buat "jam" dari kertas/karton dengan dua buah jarum penunjuk. Letakkan jarum penunjuk pada waktu makan siang, waktu makan malam, dan waktu lainnya yang berarti bagi anak. Mulai dengan yang mudah, misainya angka 12 waktu makan siang, angka 6 waktu makan malam. Setelah anak mengerti, ajari yang lebih sulit, misainya jam 12.30 atau jam 6.30.

Menggambar dari berbagai sudut pandang

Ajari anak menggambar benda dari berbagai sudut pandang, misalnya: gambar kaleng dari depan dan dari atas.

Belajar mengukur.

Bila anak sudah mengenal angka, ajari cara mengukur panjang/lebar suatu benda menggunakan penggaris/pita ukur. Tulis hasil pengukuran pada secarik kertas, bicarakan mana yang lebih lebar atau yang lebih panjang

Gerak Kasar | Gerak Halus | Bicara & Bahasa | Sosialisasi & Kemandirian

Stimulasi yang perlu dilanjutkan:

• Teruskan berlangganan majalah anak atau meminjam buku-buku anak dari taman bacaan/perpustakaan. buat agar anak anda sering melihat. anda membaca buku
• Sering-sering membaca buku, kemudian dibicarakan bersama. Setelah selesai membaca sebuah cerita pendek, tanya pada anak beberapa pertanyaan

Mengenal benda yang serupa dan berbeda.

Bantu anak mengenal benda yang serupa dan yang berbeda. Tanya pada anak perbedaannya radio - televisi, kursi - bangku, pisau - garpu, bungs - pohon, cermin - kaca jendela. Tanyakan persamaannya sepeda-sepeda rods tiga, kapal-kapal terbang, pancidandang, dan lain-lain

Bermain tebak-tebakan.

Minta anak menebak/menyebutkan nama benda yang ada didekatnya, setelah anda menjelaskkan tanda-tanda benda tersebut. Misalnya: sedang duduk di meja makan, didekatnya ada kranjang buah apel hijau kesukaan ayah. Ajukan pertanyaan berikut: Cobs tebak, benda apakah ini? Bentuknya bulat seperti bola kasti, berwama hijau, dapat dimakan, ayah suka sekali dengan benda tersebut?. Diharapkan anak, bisa menjawab'apel". MUla mula anda perlu membantu anak.

Berlatih mengingat-ingat.

Sediakan benda-benda yang diperlukan. Ajak anak bermain, mula-mula katakan: "Kita isi keranjang ini dengan barang-barangmu, dilihat dan diingat ya, apa saja yang dimasukkan ke dalam keranjang ini. Nah ini ............ mu". Minta anak mengulangi menyebut nama benda, tersebut. Kemudian giliran anak untuk menyebutkan nama benda dan memasukkannya ke keranjang. Secara bergantian memasukkan, tambahkan 1-2 jenis benda lagi. Minta, anak menyebutkan nama-nama benda tersebut, mula-mula jangan terlalu banyak. Gila anak selalu dilatih, maka berangsur-angsur anak dapat menginat nama-nama benda semakin banyak.

Menjawab pertanyaan "Mengapa?"

Ajari anak menjawab pertanyaan dengan "Mengapa?" misainya "Mengapa rumah mempunyai. atap?" "Mengapa kita menyikat gigi?" "Mengapa kita makan?' "Mengapa mobil mempunyai roda?", dan seterusnya. Bantu anak menjawab pertanyaan tersebut.

Mengenal rambu/tanda lalu lintas

Ajari anak mengenal rambu/tanda lain lintas, misalnya tanda "dilarang parkir, dilarang stop"; "jalan berliku-liku", "satu arah", "silahkan belok", "tanda kereta api lewat' dan

Mengenal uang logam.

Ajari anak anda mengenal berbagai jenis uang logam. Mulai dengan mengajak anak memilih uang logam Rp 100,-. Selanjutnya, ajari anak membedakan uang logam dengan nilai rupiah yang berbeda. Minta anak mengelompok beberapa uang logam dan menyebutkan nilainya.

Mengamati/meneliti keadaan sekitarnya.

pada umur ini, anak-anak senang bertanya. Tulis beberapa pertanyaan di selembar kertas dan bacakan kepada anak, kemudian minta ia menjawabnya. Contoh pertanyaan : "Berapa buah lampu yang ada di rumah ini?"; "Berapa banyak binatang piaraanmu?' dan seterusnya.

Gerak Kasar | Gerak Halus | Bicara & Bahasa | Sosialisasi & Kemandirian

Stimulasi Kegiatan yang perlu dilanjutkan:

• Dorong agar anak berpakaian sendiri, menyimpan mainannya tanpa bantuan anda, dan membantu kegiatan di rumah seperti memasak, bersih-bersih rumah dan sebagainya.
• Ajak anak berbicara tentang apa yang dirasakan anak, ikutkan anak dalam acara makan sekeluarga
• Rencanakan kegiatan keluar sering-sering, beri anak kesempatan mengunjungi tetangga, teman dan saudara tanpa ditemani anda.
• Beri anak kesempatan memilih acara televisi yang ingin dilihat, tetapi anda tetap membantu memilihkan acara. Batasi waktu menonton televisi tidak lebih dari 2 jam sehari. Lihat dan bicarakan beberapa acara yang dilihat dan didengar bersama.

Berkomunikasi dengan anak.

Luangkan waktu setiap hari untuk bercakap-cakap dengan anak. Dengarkan ketika anak berbicara dan tunjukkan bahwa anda mengerti pembicaraan anak dengan mengulangi apa yang dikatakannya- Pada saat ini, jangan menggurui, memarahi, menyalahakan atau mencaci anak.

Berteman dan bergaul.

Pada umur ini anak-anak senang sekali bergaul dan membutuhkan teman sebaya untuk bermain. Bantu dan beri anak kesempatan berkumpul dengan teman-temannya. Ajari anak dalam memakai kata-kata yang tepat ketika menyampaikan maksudnya pada teman-temannya. Buat agar anak memakai kata-kata dalam memecahkan masalah dan bukannya dengan memukul atau mendorong.

Mematuhi peraturan keluarga.

Buat persetujuan dengan suami/istri anda mengenai peraturan keluarga. Sertakan anak pada "pertemuan" keluarga ketika membicarakan peraturan tersebut. Adakan pertemuan keluarga secara rutin untuk membicarakan acara keluarga minggu ini/minggu depan, rencana jalan-jalan atau ketika menentukan waktu anak mandi sore, sembahyang/ibadah, dan sebagainya. Ajarkan anak untuk patuh terhadap peraturan tersebut. Bed peringatan/teguran/penjelasan ketika anak tidak mematuhi peraturan. Hindari penggunaan kekerasan/hukuman badan/cacian.

Gerak Kasar | Gerak Halus | Bicara & Bahasa | Sosialisasi & Kemandirian

Stimulasi 0-3, 3-6, 6-9, 9-12, 12-15, 15-18, 18-24, 24-36, 36-48, 48-60, 60-72 bulan

• Dr. Agus Ciptosantoso N. merangkap tukang sapu dan pengelola blog.
• Madihah, SKM merangkap juru masak dan penanggungjawab konseling gizi.

Masalah yang didiskusikan disini adalah masalah TUMBUH KEMBANG DAN NUTRISI BALITA - ANAK USIA PRA SEKOLAH. Terbagi dalam 3 tempat diskusi untuk sementara :

• Masalah anak sakit. Anak sakit tetap menjadi perhatian utama, hanya anak yang sehat saja yang bisa mendapatkan stimulasi yang optimal. Karena itu balita anda sakit diskusikan disini.
• Masalah anak sehat. Anda bisa konsultasikan bagaimana memberikan stimulasi dini pada anak-anak kita disini.
• Nutrisi Anak. Tanyakan apa masalah nutrisi pada balita anda disini.

Selain melalui posting ini .. tempat diskusi bisa anda capai melalui tab "Tanya Jawab" diatas, atau melalui menu halaman di samping kanan tulisan ini ..

PROFIL SEKOLAH

TK MALAGANTI

Nama Sekolah             : Taman Kanak-Kanak Malaganti

Alamat                        : Kp. Malaganti RT. 012 RW.004 Desa. Sukaharja

Kecamatan                  : Sariwangi

Kabupaten                   : Tasikmalaya

Provinsi                       : Jawa Barat

Kode Pos                      : 46465

Telepon                       : -

Status Sekolah             : TK Pembina Kecamatan yang dikelola oleh Yayasan/Swasta

Yayasan Induk            : CIPTA DHARMA MANUNGGAL

Alamat                        : Komplek Perum Dozer Indah Jl. KH Ruhiat No. 3 Cipakat

Singaparna Telp. 0265-7075159 Tasikmalaya 46417

Akta Notaris               : 45/2006 Tanggal 24 Agustus 2006

Ijin Operasional          : Dari     : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tasikmalaya

Nomor : 642.1/2027 a/Disdik/2006

SK TK Pembina            : Dari        : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tasikmalaya

Nomor    : 642.1/2402/Disdik/2007

VISI SEKOLAH :

" Terciptanya sistem pendidikan yang kondusif dan demokratis dalam rangka peningkatan kualitas SDM yang beriman dan bertakwa "

MISI SEKOLAH :

1. Meningkatkan profesionalisme pendidikan yang islami
2. Mengembangkan kemampuan/kompetensi pelaku pendidikan
3. Memperluas jangkauan pendidikan
4. Modernisasi sarana dan prasarana
5. Membangun jaringan kerjasama antar lembaga pendidikan
6. Menetapkan dan mengembangkan sistem informasi pendidikan

STRUKTUR PERSONIL :

Kepala Sekolah           : ADAH SYA'ADAH, S. Pd

Guru                           : AI WIKOYAH, LIA YULIA

Guru Pembantu           : AI HAN-HAN HAFIANA, A. Ma., DEWI SAFTA Y,TINI SUMINAR

NSS                             : 002021230153

NPSN                          : -

Tahun didirikan           : 2005

Tahun Beroperasi        : 2005

Tahun Akreditasi        : -                     Nilai    : -

Kegiatan KBM           : PAGI

1. Lokasi Sekolah            :
   • Jarak ke Pusat Kecamatan      : 5 Kilometer
   • Jarak ke Pusat OtDa               : + 30 Kilometer
   • Terletak pada Lintasan            : Pedesaan
2. Status Tanah               : Milik Yayasan / Hibah
3. Jumlah Siswa dalam 3 (tiga) tahun terakhir

• Jumlah Rombongan Belajar

Rombongan Belajar Tingkat A           : 1 Buah

Rombongan Belajar Tingkat B           : 1 Buah

• Data Ruang Kelas

Rombongan Belajar Tingkat A           : 1 Ruang dengan Kondisi Baik

Rombongan Belajar Tingkat B           : 1 Ruang dengan Kondisi Baik

• Data Bangunan / Ruang Lainnya

• Ruang Guru                 : 1 Ruang dengan Kondisi Baik
• Ruang Kepala Sekolah : 1 Ruang dengan Kondisi Baik
• WC                             : 2 Ruang dengan Kondisi Baik
• Ruang Bermain           : 1 Ruang dengan Kondisi Baik
• Ruang Dapur              : 1 Ruang dengan Kondisi Baik

• Data Guru

• Sumber Air Bersih      : Mata Air Pegunungan
• Listrik                        : Ada dari PLN
• Fasilitas Pendukung   : Alat Bermain, Merchand Band Mini Khusus Anak
• Grafik Prestasi           :

1. Juara I Melukis Tingkat Porsivitas 2008
2. Juara II Paduan Suara Tingkat Porsivitas 2008
3. Favorit Kelompok Tari Anak tkt Kabupaten
4. Juara 1 Guru Berprestasi Tingkat Kecamatan thn 2006

Kata Penutup / Pesan Kesan  :

Semoga Tingkat Pemerataan Pendidikan Pra Sekolah di Kabupaten Tasikmalaya khususnya Kecamatan Sariwangi lebih maju dan berkembang

1. Umur 0-3 bulan
2. Umur 3-6 bulan
3. Umur 6-9 bulan
4. Umur 9-12 bulan
5. Umur 12-18 bulan
6. Umur 18-24 bulan
7. Umur 24-36 bulan
8. Umur 36-48 bulan
9. Umur 48-60 bulan
10. Umur 60-72 bulan

Umur 0-3 Bulan

• Mengangkat kepala setinggi 45°
• Menggerakkan kepala dari kiri/kanan ke tengah
• Melihat dan menatap wajah anda
• Mengoceh spontan atau bereaksi dengan mengoceh
• Suka tertawa keras
• Bereaksi terkejut terhadap suara keras
• Membalas tersenyum ketika diajak bicara/tersenyum
• Mengenal ibu dengan penglihatan, penciuman, pendengaran dan kontak

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 3-6 Bulan

• Berbalik dari telungkup ke telentang
• Mengangkat kepala setinggi 90°
• Mempertahankan posisi kepala tetap tegak dan stabil.
• Menggenggam Pensil
• Meraih benda yang ada dalam jangkauannya
• Memegang tangannya sendiri
• Berusaha memperluas pandangan
• Mengarahkan matanya pada benda-benda kecil
• Mengeluarkan suara gembira bernada tinggi atau memekik
• Tersenyum ketika melihat mainan/gambar yang menarik saat bermain sendiri.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 6-9 Bulan

• Duduk (sikap tripoid - sendiri)
• Belajar sendiri, kedua kakinya menyangga sebagian berat badan.
• Merangkak meraih mainan atau mendekati seseorang
• Memindahkan benda dari satu tangan ke tangan lainnya
• Memungut 2 benda, masing-masing tangan pegang 1 benda pada saat yang bersamaan.
• Memungut benda sebesar kacang dengan cara meraup.
• Bersuara tanpa arti, mamama, bababa, dadada, tatata
• Mencara mainan/benda yang dijatuhkan.
• Bermain tepuk tangan/ciluk ba
• Bergembira dengan melempar benda
• Makan kue sendiri

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 9-12 Bulan

• Mengangkat badannya ke posisi berdiri
• Belajar berdiri selama 30 detik atau berpegangan di kursi
• Dapat berjalan dengan dituntun
• Mengulurkan lengan/badan untuk meraih mainan yang diinginkan
• Menggenggam erat pensil
• Memasukkan benda ke mulut
• Mengulang menirukan bunyi yang didengar
• Menyebut 2-3 suku kata yang sama tanpa arti.
• Mengeksplorasi sekitar, ingin tahu, ingin menyentuh apa saja.
• Bereaksi terhadap suara yang perlahan atau bisikan.
• Senang diajak bermain "ciluk ba"
• Mengenal anggota keluarga, takut pada orang yang belum dikenal.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 12-18 Bulan

• Berdiri sendiri tanpa berpegangan.
• Membungkuk memungut mainan kemudian berdiri kembali
• Berjalan mundur 5 langkah
• Memanggil ayah dengan "papa" memanggil ibu dengan "mama"
• Menumpuk 2 kubus
• Memasukkan kubus ke kotak
• Menunjuk apa yang diinginkan tanpa menangis/merengek, anak bisa mengeluarkan suara yang menyenangkan atau menarik tangan ibu
• Memperlihatkan rasa cemburu/bersaing.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 |60-72

Umur 18-24 Bulan

• Berdiri sendiri tanpa berpegangan 30 detik
• Berjalan tanpa terhuyung-huyung
• Bertepuktangan, melambai-lambai
• Menumpuk 4 buah kubus
• Memungut benda kecil dengan ibu jari dan jari telunjuk
• Menggelindingkan bola kearah sasaran
• Menyebut 3-6 kata yang mempunyai arti.
• Membantu/menirukan pekerjaaan rumah tangga
• Memegang cangkir sendiri, belajar makan dan minum sendiri.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 |60-72

Umur 24-36 Bulan

• Jalan naik tangga sendiri
• Dapat bermain dan menendang bola kecil
• Mencoret-coret pensil pada kertas
• Bicara dengan baik, menggunakan 2 kata
• Dapat menunjuk 1 atau lebih bagian tubuhnya ketika diminta.
• Melihat gambar dan dapat menyebut dengan benar nama 2 benda atau lebih.
• Membantu memungut mainannya sendiri atau membantu mengangkat piring jika diminta
• makan nasi sendiri tanpa banyak tumpah
• Melepas pakaiannya sendiri

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 36-48 Bulan

• Berdiri 1 kaki 2 detik
• Melompat kedua kaki diangkat
• Mengayuh sepeda roda tiga
• Menggambar garis lurus
• Menumpuk 8 buah kubus
• Mengenal 2-4 warna
• Menyebut nama, umur, tempat.
• Mengerti arti kata diatas, dibawah, didepan
• Mendengarkan cerita
• Mencuci dan mengeringkan tangan sendiri
• Bermain bersama teman, mengikuti aturan permainan
• Mengenakan sepatu sendiri
• Mengenakan celana panjang, kemeja dan baju.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 48-60 Bulan

• Berdiri 1 kaki 6 detik
• Melompat-lompat 1 kaki
• Menari
• Menggambar tanda silang
• Menggambar lingkaran
• Menggambar orang dengan 3 bagian tubuh
• Mengancing baju atau pakaian boneka
• Menyebut nama lengkap tanpa dibantu
• Senang menyebut kata-kata baru
• Senang bertanya tentang sesuatu
• Menjawab pertanyaan dengan kata-kata yang benar
• Bicaranya mudah dimengerti
• Bisa membandingkan/membedakna sesuatu dari ukuran dan bentuknya.
• Menyebut angka, menghitung jari
• Menyebut nama-nama hari
• Berpakaian sendiri tanpa dibantu
• Menggosok gigi tanpa dibantu
• Bereaksi tenang dan tidak rewel ketika ditinggal ibu.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Umur 60-72 Bulan

• Berjalan lurus.
• Berdiri 1 kaki selama 11 detik
• Menggambar dengan 6 bagian, menggambar orang lengkap
• Menangkap bola kecil dengan kedua tangan.
• Menggambar segi empat.
• Mengerti arti lawan kata
• Mengerti pembicaraan yang menggunakan 7 kata atau lebih.
• Menjawab pertanyaan tentang benda terbuat dari apa dan kegunaannya.
• Mengenal angka, bisa menghitung angka 5-10
• Mengenal warna-warni.
• Mengungkapkan simpati.
• Mengikuti aturan permainan.
• Berpakaian sendiri tanpa dibantu.

List Usia |  0-3 | 3-6 | 6-9 | 9-12 | 12-18 |18-24 | 24-36 | 36-48 | 48-60 | 60-72

Nama : Ahmad Suryawan, MD Paed
Tempat/Tgl. Lahir : Malang, 9 Januari 1967
Agama : Islam
Alamat : Karah Indah Blok L-30, Surabaya 60232
Marital Status : Menikah
Jabatan Sekarang : Full-time Staff pada Divisi Tumbuh Kembang – Departemen Kesehatan Anak, UNAIR – RSU Dr. Soetomo

PENDIDIKAN

• Dokter Umum : FK Unibraw, 1991
• Spesialis Anak : FK Unair, 2002

KARIR PROFESI

• 1992-1995 : Dokter Puskesmas di Maumere, Flores
• 1997-2002 : PPDS Pediatri UNAIR
• 2002-2003 : Staff Departemen Kesehatan Anak – RSU Dr. Soetomo
• 2003-2005 : Dr. Spesialis Anak di RSU Maumere, Flores
• 2005-sekarang : Full-time Staff pada Divisi Tumbuh Kembang – Departemen Kesehatan Anak, UNAIR – RSU Dr. Soetomo

KARIR ORGANISASI

• 2001-2003 : Board of East Java Child Protection Body
• 2001-sekarang : Organizing Comitee pada Pers Forum RSU Dr. Soetomo
• 2005-sekarang : Staff Ahli pada East Java Child Protection Body
• 2005-sekarang : Staf Pengajar FK Unair
• 2005-sekarang : Anggota IDAI Jawa Timur

TRAININGS

• 2000 : Neonatal resucitation training (Surabaya)
• 2002 : Advanced Pediatric Life Support (Surabaya)
• 2002 : 1st Asian Pediatric Infectious Congrees (Pattaya Thailand)
• 2003 : ASEAN Childhood Leukemia Workshop (national University Hospital – Singapore
• 2005 : Integrated Management of Childhood Illness Training (Surabaya)

PENGHARGAAN

The Winner of “Young Researcher Award” – 11th ASEAN Pediatric Federation Conference / 12th National Congress of Child Health, Bali – Indonesia July 4 2002 (Judul Penelitian : Effect of early dexamethasone administration on CSF lactate levels in infants and children with bacterial meningitis)

Dr. Wawan membawakan presentasi dengan judul :

"REDISCOVERY"
PENTINGNYA STIMULASI DINI PADA ANAK

Dr. Wawan menjelaskan bahwa yang dikemukakan oleh 2 pembicara yang terdahulu baik Prof maupun Mas Vicky adalah dasar yang sangat penting dalam menentukan materi tumbuh kembang anak yang akan dibawakannya.

Beliau menerangkan bahwa yang beliau kemukakan bukan sesuatu yang baru. Karenanya hanya berjudul "rediscovery". Menemukan kembali betapa pentingnya yang dinamakan stimulasi. Beliaulah yang secara cermat menekankan baris kalimat "nutrition is important, without stimulation is nothing"-nya mas Vicky.

Sedikit demi sedikit "penonton" mulai tersedot perhatian kepada presentasi beliau yang memang banyak gambar dan hanya mengandalkan suara beliau sebagai pengantar ilmu yang ada dalam gambar tersebut. Sayangnya saya ngga dapat "bocoran" presentasi beliau untuk ditampilkan disini.

Landasan yang beliau ambil juga sangat mirip dengan yang dikemukakan oleh mas Vicky dan Prof bahwa pentingnya perkembangan otak di usia balita, bahwa percepatan terjadi dari 5 bulan kehamilan sampai dengan dan 0-3 tahun. Bahwa ASI adalah produk terbaik yang pernah ada yang sangat kompatibel dengan semua jenis kebutuhan bayi saat itu.

Satu juga yang menjadi dasar penting adalah bahwa sel otak tidak bertambah, tapi yang terjadi penambahan adalah sinaps, penghubung antara sel saraf tadi. dan itu terjadi pada saat stimulasi. Sinaps bisa bertambah dan juga bisa berkurang, tapi satu sinaps yang sudah berkembang kemudian mati tidak akan pernah hidup kembali.

Momen Terpenting

Menurut saya ini adalah saat yang paling penting dari seluruh yang beliau presentasikan kalo bukan dari seluruh jalannya simposium ini ..

Beliau menjelaskan dengan menampilkan 4-5 video embed ke presentasinya, alunan atau nada dari musik klasik yang dialunkan pada saat seorang pasien dilakukan pemindaian kelistrikan otak. Dari gambar yang disampaikan nampak jelas terjadi perbedaan pada saat alunan bach, chopin dan beberapa yang saya ngga tahu dibandingkan dengan pada saat mozart yang beliau anggap simfoninya paling lengkap menstimulasi otak. [trus dimana istimewanya ? dari dulu juga orang tahu musik berpengaruh meski tidak bisa mempresentasikan seperti itu] .. hmmm ..

Perhatikan dasar yang beliau berikan ..

Sinaps hanya akan terbentuk melalui mekanisme stimulasi, disengaja atau tidak, baik ataupun buruk. Kita sudah sama menyadari bahwa musik merupakan salah satu nada yang bersifat stimulan. Bagaimana dengan nada lainnya? Ya, berlaku hal yang sama! Nada suara kita pada saat berbicara dengan anak kita adalah yang paling utama didengarnya.

Dapatkah anda membayangkan sinaps yang mati akibat stimulasi yang salah? Atau yang justru menyebabkan berkembangnya pikiran yang tidak baik? Bisakah anda membayangkan apa yang terjadi pada anak yang sebenarnya dengan mudah akan jadi pembicara yang ulung karena bakat sinaps yang sedang berkembang tapi kemudian anda selalu menghardiknya "DIAAAAAAMMMM!!!". Bagaimana dengan calon pianis? calon ustadz? calon dokter? dan lain-lain yang harus hilang kemungkinan tumbuh ke arah itu karena sinapsnya mati? karena nada (baca: stimulasi) yang seharusnya didapatkan tidak ada pada saat otaknya paling cepat berkembang?

Bisakah anda membayangkan apa jadinya kalau kita berbicara kotor di hadapan anak dan itu menjadi sinaps yang justru hidup sampai dia dewasa? Bagaimana seorang penjahat, bajingan dan seluruh topan badai @#$%&^%$$ lainnya bisa muncul didunia ini kemungkinan karena nada yang salah yang melekat erat dalam otaknya?

Mengertikah anda kini kenapa kita disebut bisa jadi apa saja? Bahwa tarbiyah merupakan salah satu fungsi penting dari keluarga?

Semua itu disajikan gamblang melalui bukti ilmiah yang tak terbantahkan. Sebagai salah satu tambahan sentimentil, tanpa terasa ada genangan di pelupuk mata saya begitu teringat banyak "nada fals" yang saya sering lantunkan di hadapan anak-anak saya .. terasa banget rasanya kalo dihajar pake ilmu sendiri..

Well, kita balik lagi ke materi. (sroooooott..)

Di sesi sehabis makan siang .. Dokter Wawan mendemonstrasikan (karenanya disebut sebagai mini workshop) bagaimana melakukan deteksi dini pada tumbuh kembang anak.

Simposium dan mini workshop ini ditutup dengan manis oleh Dokter Wawan dengan gairah meletup ingin memberikan yang terbaik buat buah hati sendiri dan keinginan kuat untuk makin menggalakkan program ini .. Trims Dok!

Related Articles :

• Kenapa stimulasi itu penting ?
• Pelayanan Klinik Tumbuh Kembang Balita
• Akhirnya ..
• Baru pagi udah naik +15 peringkat
• Prof. Sinto bercerita ..
• Mas Vicky yang bersemangat ..

Ada beberapa syarat menjadi guru idaman yang ideal, yaitu :

1. Berpenampilan rapi. Karena guru menjadi pusat perhatian anak didiknya maka dia harus berpenampilan menarik dan rapi. Penampilan menarik tidak harus berpakaian yang serba mahal, tapi usahakan semuanya rapi mulai baju, celana, kerudung (yang perempuan), rambut, sepatu dan sebagainya. Contoh : apabila sepatu kita kekecilan akan mengganggu selama mengajar kita.
2. Bisa mengatur suara. Guru harus mengatur suaranya agar tidak terlalu keras maupun terlalu pelan. Suara guru yang melengking keras ada mengganggu anak didik kita, begitu pula sebaliknya apabila suara kita terlalu pelan maka materi kita tidak akan tertangkap.
3. Ekspresi wajah. Kita harus pandai mengatur ekspresi wajah kita. Jangan sampai masalah yang ada di rumah terbawa ke sekolah, terutama kesedihan. Ekspresi wajah yang ceria, tegas, atau marah harus ditempatkan pada waktu yang tepat. Guru yang terlalu banyak cengengesan juga tidak akan disegani anak didiknya.
4. Siap Bahan ajar. Sebelum berangkat ke sekolahan kita harus sudah benar-benar siap materi yang akan kita sampaikan. Jangan sampai baru didepan kelas kita berfikir apa yang akan kita sampaikan. Jangan thinguk-thinguk didepan kelas sehingga jadi bahan tertawaan anak didik kita.
5. Mengajar secara total. Pemberian materi yang setengah-setengah hasilnya tidak akan maksimal. Apalagi kalau hati kita tidak sedang berada dalam ruangan/tempat tersebut. Yang terjadi adalah kasihan terhadap anak-anak. Untuk itu selai harus total juga harus memakai hati.
6. Masuk ke dunia anak.Dijenjang manapun mengajar kita harus tahu dunia anak didik kita. Semisal kita mendidik anak usia pra sekolah maka kita harus tahu bahwa dunia anak seumur itu adalah bermain. dsb.
7. Dekat dengan orang tua murid. Hal ini untuk mengetahui perkembangan maupun kebiasaan anak didik dirumah, sehingga kita bisa mendiskusikan dan mencari solusi dengan orang tua. Apabila seorang guru tidak ada komunikasi dengan orang tua maka akan terputus informasi perkembangan anak antara dirumah dan disekolah.

http://intiep.wordpress.com